La robótica educativa como estrategia innovadora para potenciar el pensamiento lógico-matemático, la creatividad y la resolución de problemas en estudiantes de Educación Básica

摘要

El presente estudio analiza la implementación de la robótica educativa como estrategia pedagógica innovadora para potenciar el pensamiento lógico-matemático, la creatividad y la resolución de problemas en estudiantes de Educación Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque mixto, combinando técnicas cuantitativas y cualitativas, con una muestra de 60 alumnos divididos en grupo control y grupo experimental. Mientras el grupo control continuó con metodologías tradicionales, el grupo experimental trabajó con actividades de construcción y programación de robots. Los resultados mostraron avances significativos en la capacidad de razonamiento lógico, el desarrollo de la creatividad y la habilidad para plantear soluciones a problemas complejos. Además, se evidenció un incremento en la motivación y en la participación activa de los estudiantes que interactuaron con la robótica, destacándose la mejora en la atención sostenida y en la capacidad de trabajo en equipo. La experiencia confirmó que la robótica educativa favorece un aprendizaje más dinámico, práctico e inclusivo, fortaleciendo tanto competencias cognitivas como socioemocionales. En conclusión, la investigación demuestra que integrar la robótica en la enseñanza básica constituye una alternativa viable y eficaz para transformar la práctica docente, siempre que se planifique adecuadamente y se cuente con el acompañamiento del profesorado.